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白皮书介绍，西藏按照传统教育与现代教育相契合、传统学位与现代学衔相衔接，规范“三级学衔”制度，培养爱国爱教、学问精深的现代僧才。截至2022年底，已有164名学经僧人获得格西“拉让巴”学位，273名僧人获得藏传佛教最高学衔“拓然巴”学位。(完)

“外得于人，内得于己也。”古代，“德”与“得”是相通的。加强新时代素质教育，培养担当民族复兴大任的时代新人，需要用德育滋养学生的灵魂。这就要求我们重新审视德育在素质教育中的基础性、引领性作用，充分挖掘中华优秀传统文化中的丰厚德育资源，用以建构学生的精神世界、充盈学生的内心生活。只有知识灌输的课堂不是课堂的本色，育人才是课堂的灵魂，当然育人也不局限于课堂。

西藏自治区党委宣传部副部长张先群在致辞中表示，要以“宪法宣传周”为契机，深入推进“八五”普法实施，突出农牧区民众、青少年学生、寺庙僧尼三个“重中之重”，在全社会开展尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法的系列宣传教育活动，做到内容为民众所需、方式为群众所喜、成效为民众所赞。

3.强化党性教育。加强党章学习教育，引导党员、干部自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，自觉用党章规范一言一行。通过重温入党誓词、过“政治生日”，就近就便用好红色资源、党性教育培训机构，学习先进典型和身边榜样，常态化长效化开展党史学习教育，开展党的宗旨教育、革命传统教育和爱国主义教育等，引导党员、干部筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于马克思主义。

有分析人士指出，欧盟在难民问题上的“不团结”实际上并不意外。自2015年难民危机以来，欧盟就曾试图针对难民问题达成整体解决方案，然而在这一问题上，来自南欧的意大利、希腊等国，和来自东南欧的波兰、匈牙利等国，以及西欧的德国、法国等国，利益其实并不一致，这导致欧盟迟迟无法达成协议，仅有的一些成果也难以有效落实。